Проєктування та організація багатомовної освіти в умовах упровадження Концепції «Нова українська школа»

Багатомовне навчання є дієвим інструментом підготовки молодого покоління до життя в нових умовах міжнародної взаємодії і співробітництва. Серед основних вимог – вміння ефективно послуговуватися кількома мовами, включаючи рідну, готовність використовувати здобуті знання у процесі подальшого навчання та повноцінного життя у багатомовному та культурно розмаїтому суспільстві. 

Визначені напрями розвитку Нової української школи підтвердили актуальність завдань, поставлених на початку дослідно-експериментальної роботи Всеукраїнського експерименту «Формування багатомовності у дітей та учнів: прогресивні європейські ідеї в українському контексті». Заклади загальної середньої освіти Запорізької області, які долучилися до експериментальної діяльності за темою Всеукраїнського експерименту, розпочали системне впровадження елементів багатомовного навчання в освітній процес. Педагогічні та учнівські колективи цих закладів освіти беруть активну участь у заходах в межах експерименту, розробці, апробації та експериментальній перевірці ефективності застосування багатомовного освітнього середовища нової якості. 

У науково-методичному посібнику «Проєктування та організація багатомовної освіти в умовах упровадження Концепції «Нова українська школа» представлено перший досвід учасників дослідно-експериментальної роботи закладів освіти Запорізької області. Посібник стане у нагоді тим, кого цікавлять процеси планування та менеджмента процесу формування багатомовної компетентності сучасних учнів.

Практики та результати впровадження багатомовної освіти у закладах освіти Запоріжжя

14 листопада 2019 року учасників Пілотного проекту «Формування багатомовності дітей та учнів: прогресивні європейські ідеї в українському контексті» приймали педагоги Запорізької загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів №103 Запорізької міської ради Запорізької області. З закладом освіти гостей познайомила директор школи Ситенко Неля Юріївна. 

Учитель німецької мови Лавріненко Катерина Олександрівна провела у 2 класі урок математики за темою «Досліджуємо задачі: кількість, вартість, ціна. Гроші» (вчитель початкових класів – Кудрявцева Наталія Миколаївна). Інтегративний підхід до вивчення предмету та мови дозволив узагальнити і систематизувати обчислювальні навички в межах 20; розвинути вміння складати задачі на обчислення вартості та ціни товару на основі кошторису; виховувати самостійність, відповідальність за прийняття рішень. Спілкування німецькою сприяло розвитку мовної та мовленнєвої компетентності учнів; допомагало розвивати пам´ять, увагу, образне та критичне мислення, вміння вміння здійснювати мовленнєву операцію за зразком; активізувало вживання вивчених лексичних одиниць; розвивало навички аудіювання; виховувало толерантне ставлення один до одного. 

Учні 5 класу на уроці історії разом з учителем Радчук Іриною Володимирівною українською та російською мовами опрацювали тему «Історико-географічні регіони на карті України» та навчилися назвати і показувати на карті історико-географічний поділ українських земель, давати коротку характеристику історичних регіонів; публічно представляти результати індивідуальної та колективної творчої діяльності; удосконалили навички науково-пошукової роботи.